典型文献
学生综合评价研究新趋向:从综合素质、核心素养到综合素养
文献摘要：
学生综合评价已成为基础教育评价改革的突破口和切入点.针对现有学生综合评价的理论概念问题,该文提出了综合素养这一新概念,以期助力变革和赋能学生综合评价.首先,在总结梳理学生综合评价发展脉络的基础上,基于学生综合评价概念中的内涵模糊性和内容维度分立性分析,提出综合素养概念,其是指学生在受教育过程中形成的跨越学科的价值观、必备品格和关键能力的个性化有机融合,也是综合素质和核心素养的有机结合.其次,基于综合素养的内涵分析,厘清了包含知识基础层、关键能力层、必备品格层和深化价值观层的综合素养构成框架,并在此基础上构建了包含自主发展、社会参与和文化基础的综合素养理论模型,可为综合素养评价工具开发提供理论依据.
文献关键词：
智能技术;综合素养;综合素质评价;核心素养;学生评价
中图分类号：
作者姓名：
柴唤友;陈丽;郑勤华;王辞晓
作者机构：
北京师范大学 远程教育研究中心,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]柴唤友;陈丽;郑勤华;王辞晓-.学生综合评价研究新趋向:从综合素质、核心素养到综合素养)[J].中国电化教育,2022(03):36-43
A类：
B类：
综合评价研究,新趋向,核心素养,基础教育评价,教育评价改革,概念问题,新概念,模糊性,内容维度,分立,必备品格,关键能力,内涵分析,知识基础,基础层,自主发展,社会参与,文化基础,综合素养评价,评价工具开发,综合素质评价,学生评价
AB值：
0.338937
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