典型文献
论教育有效性研究的伦理风险
文献摘要：
教育学长期痴迷于各种手段要素(比如方法模式、媒体技术等)的有效性研究.但这种有效性研究并不能发现真理,也无法获得客观的支持性证据,它所检验的有效性也是相对主义的且是可疑的.最重要的是,它不但不是科学研究,而且还内生伦理风险,具体体现为(1)自身携带着隐秘的歧视,(2)会弱化甚至剥夺教师教学自主权,以及(3)会恶化教育中的伦理关系.在某种程度上,试图能证明手段要素的普遍有效性的教育学要么承认了自身的虚妄,要么宣布了自身的终结.我们只有抛弃这类研究,转而开辟新教育学研究,并以新教育学指导实践,从教育系统的系统化设计、多元性优化以及缺陷的分析与消除入手,才能规避这类伦理风险.
文献关键词：
有效性研究;科学研究;伦理风险;隐秘歧视
中图分类号：
作者姓名：
杨开城
作者机构：
北京师范大学 教育学部 教育技术学院,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]杨开城-.论教育有效性研究的伦理风险)[J].中国电化教育,2022(03):1-6
A类：
手段要素,隐秘歧视
B类：
教育有效性,有效性研究,伦理风险,学长,痴迷,媒体技术,支持性,相对主义,可疑,具体体现,剥夺,教师教学,教学自主权,伦理关系,某种程度,要么,承认,虚妄,宣布,抛弃,转而,新教育学,教育学研究,教育系统,系统化设计,多元性
AB值：
0.370465
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