典型文献
应用"三个课堂"助力教育优质均衡发展研究——基于甘肃省天祝藏族自治县的实践探索
文献摘要：
教育信息化2.0时代背景下,以扎根中国本土的"三个课堂"为代表的信息技术与教育教学的融合创新应用,为教育优质均衡发展提供了新的路径.经梳理相关文献发现,目前将微观与宏观二者结合,基于地域实际和个案分析,探索整体推进"三个课堂"应用的必备条件和运行机制,促进偏远地区发展公平优质教育的研究并不多见.该文着眼"三个课堂"应用全过程,聚焦重点环节和实施细节,总结开展"三个课堂"实践的共性问题并进行归因,探究"三个课堂"助力甘肃教育优质均衡发展的保障机制,深入分析天祝藏族自治县"三个课堂"应用实践典型案例,证明在贫困地区实施"三个课堂"的可行性和有效性.为推动"三个课堂"充分发挥应用效能,促进不发达地区教育提质增效,摆脱贫困代际传递提供可借鉴的解决方案.
文献关键词：
"三个课堂";教育公平;优质均衡发展
中图分类号：
作者姓名：
魏和平;伏蓉
作者机构：
甘肃省电化教育中心,甘肃 兰州 730030
文献出处：
引用格式：
[1]魏和平;伏蓉-.应用"三个课堂"助力教育优质均衡发展研究——基于甘肃省天祝藏族自治县的实践探索)[J].中国电化教育,2022(02):15-20
A类：
B类：
三个课堂,教育优质均衡发展,天祝藏族自治县,教育信息化,扎根中国,国本,融合创新,创新应用,个案分析,整体推进,必备条件,偏远地区,地区发展,发展公平,优质教育,并不多,不多见,重点环节,共性问题,贫困地区,应用效能,不发达,摆脱贫困,贫困代际传递,教育公平
AB值：
0.257973
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