典型文献
"减""加"结合促"双减"工作落地见效
文献摘要：
"双减"政策实施以来,各地各校迅速组织行动,积极贯彻落实,执行中纷纷拿出真招、实招、硬招,义务教育呈现出可喜变化.但也有个别学校教师对政策理解不到位,措施简单僵化,工作中只做"减法",不做"加法",其结果"学生负担下来了",但"教育质量却没上去",这是对"双减"政策的误读,有悖于政策初衷.笔者认为,落实"双减"政策,在做好"减法"的同时,一定要做足"加法",这"一减一加",学生负担下来了,教育质量上去了,才是"双减"政策实施的最终目的.那么,学校和教师应该怎样做好"加法"呢?
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
蔡成
作者机构：
河北省平泉市七沟中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]蔡成-."减""加"结合促"双减"工作落地见效)[J].教育实践与研究,2022(04):1
A类：
没上去
B类：
双减,落地见效,各校,组织行动,拿出,实招,义务教育,可喜,学校教师,僵化,减法,加法,学生负担,误读,有悖于,初衷,教师应
AB值：
0.362289
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