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初中区域地理"问题解决"教学探究
文献摘要：
近年来,"问题解决"教学逐步得到研究者和教学实践者的认同,并成为初中地理教学中的重要方法.在培养学生地理思维的过程中渗透区域认知的基本方法,有助于提升学生的学科核心素养.本文结合区域地理的相关课例,就创设问题情境、设计"问题链"、呈现问题的逻辑及迁移运用等提出建议,并结合"北京市的城市特征与建设成就"课例,具体阐述了初中区域地理"问题解决"教学的实施过程,期望对初中区域地理教学具有一定的借鉴意义.
文献关键词：
初中区域地理;问题解决;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
宋松;吴志峰;任乐
作者机构：
广州大学地理科学与遥感学院,广州510006;深圳市宝安区新安中学(集团)第一实验学校,广东深圳518101
文献出处：
引用格式：
[1]宋松;吴志峰;任乐-.初中区域地理"问题解决"教学探究)[J].地理教育,2022(07):60-62
A类：
B类：
初中区域地理,教学探究,实践者,初中地理教学,生地,地理思维,区域认知,基本方法,学科核心素养,课例,创设问题情境,问题链,迁移运用,城市特征,建设成就,区域地理教学,教学具,教学策略
AB值：
0.308959
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