典型文献
我国民族基础教育政策的发展历程、演进逻辑及未来走向
文献摘要：
中华人民共和国成立以来,我国民族基础教育政策的发展经历了四个阶段:一是以加快发展初等教育为前提的初始起步阶段,二是以实施九年义务教育为重点的恢复调整阶段,三是以实现教育协调发展为目标的加速追赶阶段,四是以寻求民族特色发展为根本的融合发展阶段.在政策演进过程中,逐渐呈现出以管理体制变迁为核心的政策动力机制,从"社会本位"向"个人本位"转变的政策价值取向,以运用多种政策工具为手段的实施过程保障,以政治学话语与经济学话语为主导的政策话语规则.未来我国民族基础教育政策应呈现出"两团体"统一协作为原则的政策动力机制,多元视角的政策价值取向,多种政策工具有机结合的实施过程保障,多方参与的政策话语体系.
文献关键词：
民族基础教育政策;民族教育;发展历程;演进逻辑;未来走向
中图分类号：
作者姓名：
姚佳胜;林晓文
作者机构：
辽宁师范大学 教育学院,辽宁 大连 116029
文献出处：
引用格式：
[1]姚佳胜;林晓文-.我国民族基础教育政策的发展历程、演进逻辑及未来走向)[J].教育文化论坛,2022(03):91-99
A类：
民族基础教育政策
B类：
演进逻辑,未来走向,加快发展,初等教育,始起,九年,义务教育,复调,调整阶段,追赶,民族特色,特色发展,政策演进,演进过程,体制变迁,策动力,动力机制,社会本位,个人本位,政策价值取向,政策工具,政治学,政策话语,策应,两团,多元视角,多方参与,民族教育
AB值：
0.336746
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