典型文献
慕课空间的低效率学习困境与深度学习建构
文献摘要：
慕课学习平台中的低效率、低完成率是我们必须面对的事实.为了帮助学习者在慕课社区中建构深度学习,首先,我们可以设计层层闯关的解锁式课程、主题式学习、重构慕课作业形式,在挑战型学习任务与迁移中构筑慕课学习成就感;其次,建立基于学习行为数据的学习过程监督与面向学习作品的混合评价机制,在学习干预下触发深度自我反思与深度思维;最后,丰富慕课学习过程的课程履历与数据记录,在学习分析的基础上为慕课成员提供各种实时学习情况追踪提醒与知识图谱等自主学习工具,为支持个性化远程学习推荐自适应的学习资源和学习策略.这些策略的目的都是为了突破课程学习思维与逻辑的浅层结构,走向生成型深度结构与判别型深度结构,实现基于慕课的深度学习.
文献关键词：
慕课空间;低效率学习;学习困境;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
张青;刘丫丫
作者机构：
湖南师范大学基础教育大数据研究与应用重点实验室;湖南师范大学基础教育大数据研究与应用重点实验室 湖南长沙 410081
文献出处：
引用格式：
[1]张青;刘丫丫-.慕课空间的低效率学习困境与深度学习建构)[J].中国成人教育,2022(12):3-8
A类：
慕课空间,低效率学习,学习过程监督
B类：
学习困境,学习建构,学习平台,完成率,闯关,解锁,主题式学习,作业形式,学习任务,学习成就,成就感,学习行为数据,习作,学习干预,自我反思,深度思维,履历,数据记录,学习分析,学习情况,提醒,学习工具,远程学习,学习资源,学习策略,课程学习,学习思维,深度结构
AB值：
0.353431
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