典型文献
AI时代教师教育者的角色危机与重塑
文献摘要：
智能技术的出现与应用使得教师教育进入"人—机—人"共生的AI时代,教师教育者角色正面临边缘化、模糊化、工具化的三重危机.场景理论为破解AI时代教师教育者的角色危机提供了新的思路与方法.在场景理论的指引下,学者普遍认为AI时代教师教育者的角色危机是由技术更替、教师教育场景发生变迁、信息获取变更等造成的.重塑教师教育者角色,需树立用户导向思维,做知识信息的精准推送者;要发展自身特有能力,做有人文素养、具有专业特有智能的教师教育者;要有机融合工具理性与价值理性,做一位既掌握技术又具有正确价值引领的教师教育评价者.
文献关键词：
AI时代;场景理论;教师教育者;角色危机
中图分类号：
作者姓名：
王争录;张博;刘亚娟
作者机构：
永恒大学 菲律宾马尼拉 0900;长春人文学院 吉林长春 130117;新疆师范大学 新疆乌鲁木齐 830054
文献出处：
引用格式：
[1]王争录;张博;刘亚娟-.AI时代教师教育者的角色危机与重塑)[J].中国成人教育,2022(03):61-65
A类：
B类：
教师教育者,角色危机,边缘化,模糊化,工具化,场景理论,思路与方法,普遍认为,更替,教育场景,信息获取,用户导向,导向思维,精准推送,人文素养,工具理性与价值理性,教师教育评价,评价者
AB值：
0.265922
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