典型文献
基于"非连续性教育"的研究生学术行为引导路径研究
文献摘要：
连续性教育以道德教育和制度约束的方式对抗研究生学术行为问题,忽视了关注研究生的精神世界,规范有余而引导不足.非连续性教育认为因中断学生连续性发展而被排斥的偶然事件隐含着教育契机.非连续性教育形式主要有危机、遭遇、唤醒、告诫与号召,将其应用于研究生学术行为引导中能够弥补连续性教育的局限.为此,要通过培养教育者的精神自觉、培养研究生的判断能力、构建乐群性研究生同伴学习共同体、营造向善的学术氛围等方式打造适宜非连续性教育开展的教育环境.
文献关键词：
研究生学术行为;非连续性教育;学术不端
中图分类号：
作者姓名：
周佳;刁燕洁
作者机构：
杭州师范大学,浙江杭州 311121
文献出处：
引用格式：
[1]周佳;刁燕洁-.基于"非连续性教育"的研究生学术行为引导路径研究)[J].黑龙江高教研究,2022(06):67-71
A类：
研究生学术行为
B类：
非连续性教育,行为引导,引导路径,道德教育,制度约束,行为问题,精神世界,有余,偶然事件,教育契机,教育形式,告诫,培养教育,教育者,培养研究生,判断能力,群性,同伴学习,学习共同体,向善,学术氛围,教育环境,学术不端
AB值：
0.315598
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
