典型文献
历史黑箱中的动源与约束:我国大学教师参与学校治理砺进的理析
文献摘要：
回顾我国大学教师参与学校治理的砺进过程并理析其中的动源性因素与约束性因素,对于准确识读我国大学教师参与学校治理的演进逻辑、深入推进教师参与学校治理具有重要的意义.新中国成立以来,我国大学教师参与学校治理大致经历了初步尝试、制度架构、行动再造等三个阶段.这其中,政治背景的变化、大学组织的发展、理念的改变、教师身份的转变是推动教师参与学校治理的动源性因素;而党政系统的权能优势、教师特定的职业活动性向、大学组织运行的复杂性和模糊性是教师参与学校治理的约束性因素.从历史经验和现实问题来看,重塑理念以养成对教师参与的信任与支持文化、联动调整大学内部治理涉及的各项制度规章、充分发挥关键行动者的作用当是今后深入推进教师参与学校治理建设工作的方向.
文献关键词：
大学;教师参与;学校治理
中图分类号：
作者姓名：
董向宇
作者机构：
哈尔滨师范大学,黑龙江哈尔滨 150025
文献出处：
引用格式：
[1]董向宇-.历史黑箱中的动源与约束:我国大学教师参与学校治理砺进的理析)[J].黑龙江高教研究,2022(03):24-31
A类：
B类：
黑箱,大学教师,教师参与,学校治理,约束性,识读,演进逻辑,新中国成立以来,制度架构,教师身份,权能,活动性,性向,组织运行,模糊性,联动调整,大学内部治理,规章,关键行动者,当是
AB值：
0.296299
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