典型文献
高仿真智能训练模式在产科教学中的构建及实证研究
文献摘要：
目的 规范产科教学流程、提升教学质量.方法 以建构主义方法为指引进行产科高仿真智能训练教学研究,将120名实习生纳入分组实验,1)运用《中文版批判性思维能力测评量表(CTDI-CV)》评价两组护生临床思维情况;2)通过两组产科护理规范率考核;3)使用《教学反馈问卷》获取两组学生对本组教学模式的评价内容.结果 实验组护生CTDI-CV量表总得分高于对照组(P<0.05);产科护理规范率统计显示,实验组护生在分娩接产、四步触诊操作的达标率方面显著高于对照组(P<0.05);高仿真智能教学反馈问卷显示,实验组评价高,相关调查评分的组间差异有统计学意义(P<0.05).结论 在产科护理教学中开展高仿真智能训练,更加契合临床教学,克服了传统教学模式的不足,利于实习教学效果提升.
文献关键词：
高仿真;智能训练;产科;护理教学;构建;临床思维
中图分类号：
作者姓名：
王琨;王秀
作者机构：
内蒙古医科大学附属医院妇产科,内蒙古 呼和浩特 010050;内蒙古医科大学附属医院手术室,内蒙古 呼和浩特 010050
文献出处：
引用格式：
[1]王琨;王秀-.高仿真智能训练模式在产科教学中的构建及实证研究)[J].继续医学教育,2022(01):57-60
A类：
B类：
高仿真,智能训练,训练模式,产科教学,教学流程,建构主义,训练教学,名实,实习生,分组实验,中文版,批判性思维能力,能力测评,测评量表,CTDI,CV,临床思维,产科护理,护理规范,规范率,教学反馈,评价内容,总得分,分娩,四步,触诊,达标率,智能教学,价高,护理教学,临床教学,传统教学模式,实习教学,效果提升
AB值：
0.361411
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