典型文献
中小学人工智能教育区域推进的困境与突破
文献摘要：
中小学人工智能教育区域推进对于提升区域教育治理能力、优化区域教育资源配比具有重要价值,但在其实际推进过程中面临制度、资源、协作、师资等多方面现实困境.针对这些困境,文章首先借鉴复杂适应系统理论,阐释中小学人工智能教育区域推进的突破机理.随后,文章以潍坊市中小学人工智能教育实践为例,对其制度完善、空间打造、课程建设、教师培养等核心内容进行系统分析.最后,文章从政府引领、主体协同、生态搭建、课程开发、教师培训五个维度提出中小学人工智能教育区域推进的实施路径,以期为我国中小学人工智能教育区域推进提供参考,并助力中小学人工智能教育的可持续发展.
文献关键词：
人工智能教育;区域推进;中小学;CAS理论
中图分类号：
作者姓名：
丁世强;马池珠;魏拥军;杜晓敏;王志乐
作者机构：
山东师范大学 教育学部,山东济南 250014;山东师范大学 发展规划与学科建设处,山东济南 250014;山东师范大学 传媒学院,山东济南 250014;潍坊市教育信息化研究院,山东潍坊 261000
文献出处：
引用格式：
[1]丁世强;马池珠;魏拥军;杜晓敏;王志乐-.中小学人工智能教育区域推进的困境与突破)[J].现代教育技术,2022(11):76-83
A类：
B类：
中小学人工智能教育,区域推进,困境与突破,区域教育治理,教育治理能力,先借,复杂适应系统理论,潍坊市,制度完善,教师培养,主体协同,课程开发,教师培训,五个维度,CAS
AB值：
0.142141
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