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提升数字化教学能力:教师专业发展的核心议题——基于西班牙教师通用数字胜任力框架的考察
文献摘要：
随着以5G、AI、大数据、云计算、物联网等为标志的新一轮科技革命的蓬勃兴起,如何提升教师的数字化教学能力成为各国教育教学领域的一项热点话题.近些年来,欧洲国家致力于构建教师的数字胜任力框架,在提升教师数字化教学能力方面作出了有效探索.以西班牙为例,西班牙于2012年发起了"教师通用数字胜任力框架"项目,尝试为教师培训、评估认证提供描述性参考指标.历经数次研讨与修改,2017年发布了教师通用数字胜任力框架,涵盖信息和数字素养、沟通与协作、数字创建、信息安全、问题解决等五大胜任力域,具体包含21项能力.与欧盟其他国家不同的是:西班牙充分利用教师自评工具——"自拍",进一步发挥数字胜任力框架在促进教师专业发展、教学反思等方面的作用.回顾西班牙教师数字胜任力框架的政策实践过程、框架构成内容,分析其在提升数字胜任力政策实践中所面临的问题,对我国教师数字胜任力的培养和发展具有一定的借鉴意义.
文献关键词：
数字化;教学能力;西班牙;数字胜任力框架
中图分类号：
作者姓名：
李珺;耿俊华
作者机构：
上海市教育科学研究院,上海200032;上海开放大学学历教育部,上海200433
文献出处：
引用格式：
[1]李珺;耿俊华-.提升数字化教学能力:教师专业发展的核心议题——基于西班牙教师通用数字胜任力框架的考察)[J].高等继续教育学报,2022(03):27-36
A类：
B类：
教师专业发展,核心议题,西班牙,数字胜任力框架,新一轮科技革命,勃兴,教学领域,热点话题,欧洲国家,教师数字化教学能力,有效探索,教师培训,评估认证,数次,数字素养,大胜,教师自评,自评工具,自拍,教学反思,教师数字胜任力,政策实践
AB值：
0.206892
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