典型文献
教师跨界学习机制下的叙事转译——基于扎根理论的研究
文献摘要：
教育叙事探究在我国呈现出缺少本土化改造和在实际研究中可操作性不强的问题.本研究在跨界学习机制下,运用扎根理论的方法探究了一个工作坊案例中高校学者与幼儿园和中小学教师对叙事探究中三类故事概念的本土化转译过程.其结果为转译三类故事为故事中的伪装部分、隐秘部分、神圣部分;转译神圣故事以澄清其负面意义;转译三类故事的关系以进行叙事探究.产生这些转译的跨界学习机制包括:意义协商,合作双方认同边界差异并妥协理论执着;视角再造,一线教师在高校学者的帮助下反思个体经历并转译叙事故事;实践重构,转译过程成为一个杂糅性过程,以生成一条揭开伪装故事、曝露隐秘故事、捍卫神圣故事探究路径.对高校学者来说,跨界学习也是重构教师叙事探究原始理论的过程,其中的三类机制分别对应了妥协理论执着、再造理论视角和构建杂糅理论的重构要素.
文献关键词：
跨界学习;叙事探究;教师故事;理论重构
中图分类号：
作者姓名：
王青;庞海芍
作者机构：
北京理工大学人文与社会科学学院, 北京 102488
文献出处：
引用格式：
[1]王青;庞海芍-.教师跨界学习机制下的叙事转译——基于扎根理论的研究)[J].教师教育研究,2022(04):100-106
A类：
教育叙事探究,译神,教师故事
B类：
跨界学习,学习机制,转译,扎根理论,出缺,本土化改造,实际研究,方法探究,工作坊,幼儿园,中小学教师,伪装,隐秘,神圣,澄清,认同边界,边界差异,妥协,协理,执着,一线教师,个体经历,杂糅性,揭开,曝露,捍卫,探究路径,理论重构
AB值：
0.300621
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
