典型文献
幼儿园教师在"去小学化"政策执行中的困境感知与策略选择
文献摘要：
幼儿园"小学化"现象治理是当前我国深化学前教育改革的一项重要任务.本研究采用质性研究方法,描述并分析了 21位一线教师对"去小学化"政策执行的困境感知及应对策略.研究发现,尽管多数教师认同"去小学化"政策的意义,但他们在政策执行中面临政策概念与目标模糊、执行方式单一、政策成效微弱等困境.面对政策执行中的不确定性,幼儿教师采用了三种策略弥合政策要求与实践之间的差距,包括忠实型实践、权变型实践和避险型实践.提升去"小学化"政策执行的成效,需要进一步优化政策设计、执行和评价环节.
文献关键词：
幼儿园教师;去小学化;政策执行
中图分类号：
作者姓名：
许倩倩
作者机构：
陕西师范大学教育学部,陕西西安 710062
文献出处：
引用格式：
[1]许倩倩-.幼儿园教师在"去小学化"政策执行中的困境感知与策略选择)[J].教师教育研究,2022(01):101-107
A类：
B类：
幼儿园教师,去小学化,政策执行,策略选择,学前教育改革,质性研究方法,一线教师,政策概念,执行方式,政策成效,微弱,幼儿教师,弥合,政策要求,忠实,实型,权变,变型,避险,优化政策,政策设计
AB值：
0.355618
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