典型文献
在数学课程中培养学生高阶思维的策略
文献摘要：
深度学习的真正发生是实现学生高阶思维发展的前提和提高教育质量的关键.教师需要将培养学生的高阶思维能力作为重要目标,采用开展建构性的数学活动、外化数学知识的思辨过程、组织结构化的单元导学、强调数学思想的运用等策略,可逐步培养小学生的高阶思维能力,提升小学数学课堂的教学质量.
文献关键词：
小学数学;高阶思维;培养策略
中图分类号：
作者姓名：
常丹凤
作者机构：
江苏泰兴师范附属小学教育集团东润分校 泰兴225400
文献出处：
引用格式：
[1]常丹凤-.在数学课程中培养学生高阶思维的策略)[J].基础教育研究,2022(08):42-44
A类：
B类：
数学课程,学生高阶思维,真正发生,高阶思维发展,高阶思维能力,建构性,数学活动,外化,数学知识,思辨过程,单元导学,数学思想,小学生,小学数学课堂,培养策略
AB值：
0.355907
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