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矫正小学生数学"亚学习状态"的策略
文献摘要：
在小学数学课堂上,部分学生一直处于"亚学习状态",表现为学习主动性不高、学习效率低下等,严重制约了学生数学思维的发展.对此,小学数学教师在教学中要为学生指明学习方向,合理演示引导;提供学习支架,关注个体差异;组织学生合作学习,锻炼抽象思维;引导学生独立学习,形成个性理解;课后迁移延伸,促进思维发展.让学生在丰富的活动经验和有效的学习支架支持下独立实践、建构概念,并解决实际问题,从而矫正数学"亚学习状态".
文献关键词：
小学数学;小学生;"亚学习状态"
中图分类号：
作者姓名：
王晓晨
作者机构：
江苏连云港市和安小学,连云港222199
文献出处：
引用格式：
[1]王晓晨-.矫正小学生数学"亚学习状态"的策略)[J].基础教育研究,2022(07):52-54
A类：
B类：
小学生数学,学习状态,小学数学课堂,堂上,学习主动性,学习效率,数学思维,小学数学教师,学习方向,演示,学习支架,关注个体,个体差异,学生合作,合作学习,抽象思维,独立学习,思维发展,活动经验,建构概念,解决实际问题,正数
AB值：
0.415661
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