典型文献
中华优秀传统文化融入校本课程的开发路径
文献摘要：
中华优秀传统文化是中华民族的精神纽带和突出优势,将其融入中小学校本课程既有利于促进学生的全面发展和立德树人根本任务的落实,又有利于促进学校特色发展、高质量发展以及中华优秀传统文化的传承与弘扬.当前在融入过程中存在着课程目标设置功利性倾向明显、内容选择缺乏标准、实施形式单一且流于形式、评价体系尚未建立以及教师自身薄弱的传统文化素养等问题,因此应在课程目标设定中进行起点渗透、课程内容选择与实施实现过程贯穿以及在课程评价过程中实现结果导向.
文献关键词：
中华优秀传统文化;校本课程;开发路径
中图分类号：
作者姓名：
付建强;徐文会;顾咸霜
作者机构：
重庆师范大学教育科学学院;重庆师范大学教师培训学院,重庆 401331
文献出处：
引用格式：
[1]付建强;徐文会;顾咸霜-.中华优秀传统文化融入校本课程的开发路径)[J].基础教育研究,2022(05):19-21
A类：
B类：
文化融入,入校,开发路径,精神纽带,突出优势,中小学校,小学校本课程,学校特色发展,文化的传承,传承与弘扬,课程目标,目标设置,功利性,内容选择,流于形式,传统文化素养,目标设定,选择与实施,实现过程,课程评价,评价过程,结果导向
AB值：
0.354364
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