典型文献
人工智能课程教学过程性评价实践——以《将军秋点兵——语音识别技术原理与应用》一课为例
文献摘要：
《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020修订)》(以下简称《课标》)把"提升信息素养,具备较高信息素养的中国公民"作为信息技术课程的第一理念,尤为关注课程评价,要求构建基于学科核心素养的评价体系,多元跟踪学生学习过程,采集学习数据,及时反馈学生的学习状况,改进学习,优化教学,评估学业成就;注重情境中的评价和整体性评价.《将军秋点兵——语音识别技术原理与应用》一课的内容涉及《课标》计算思维水平2中的"针对不同模块,设计或选择合适的算法,利用编程语言或其他数字化工具实现各模块功能"及"利用适当的开发平台整合各模块功能,实现整体解决方案"等要求,其教学流程如图1所示.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘强
作者机构：
四川省成都市树德实验中学
文献出处：
引用格式：
[1]刘强-.人工智能课程教学过程性评价实践——以《将军秋点兵——语音识别技术原理与应用》一课为例)[J].中国信息技术教育,2022(10):21-22
A类：
秋点兵
B类：
人工智能课程教学,过程性评价,评价实践,将军,语音识别技术,技术原理,普通高中,高中信息技术,信息技术课程,课程标准,课标,信息素养,中国公民,课程评价,学科核心素养,学习过程,学习数据,及时反馈,学习状况,优化教学,学业成就,重情境,整体性评价,计算思维,思维水平,编程语言,数字化工具,模块功能,开发平台,平台整合,整体解决方案,教学流程,所示
AB值：
0.421832
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