典型文献
基于学习路径的教师培训:幼儿园教师专业发展新思路
文献摘要：
游戏化学习理念的推行对幼儿园教师的专业能力提出了新的挑战.幼儿园教师需要学会支持儿童在游戏中的学习.现有幼儿园教师培训因缺少对领域相关知识的关注、忽视情境、对教师专业可持续发展重视不够而无法帮助教师很好地应对这种新的挑战.学习路径能够提供一种与游戏化学习理念相契合的、基于情境的、连接儿童发展与教师支持的具体途径,为如何改革现有幼儿园教师培训提供新的思路.在具体建构基于学习路径的幼儿园教师培训时,应充分认识到学习路径的过程性与多样性特征,拓宽学习路径的领域适用性,实现不同学习与发展领域的整合,并重视学习路径呈现载体的研究与探索,以充分发挥这一新的教师培训方式在幼儿园教师专业发展中的积极作用.
文献关键词：
学习路径;教师培训;专业发展;游戏化学习
中图分类号：
作者姓名：
郭力平;曹娟;何婷
作者机构：
华东师范大学教育学部,上海 200062;中国基础教育质量监测协同创新中心华东师范大学分中心,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]郭力平;曹娟;何婷-.基于学习路径的教师培训:幼儿园教师专业发展新思路)[J].学前教育研究,2022(07):1-11
A类：
B类：
学习路径,教师培训,幼儿园教师专业发展,发展新思路,游戏化学习,学习理念,助教,相契,儿童发展,教师支持,具体途径,过程性,多样性特征,学习与发展,视学,研究与探索,培训方式
AB值：
0.21744
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