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回顾与审思:写于两本著作加印之时——"数学教育杂谈"之四
文献摘要：
认识的发展离不开总结、反思和再认识.《小学数学教育的理论与实践》和《数学深度教学的理论与实践》两部著作的论题"如何认识数学教育的基本任务""如何有效地实现数学教师的专业成长""走向核心素养与为学生思维发展而教的关系""走向核心素养与深度教学的关系"等,具有重要的理论和现实意义.通过两部著作的比较,特别是异同点的分析,可以看到在这些论题上认识的发展与深化.这对课程改革的深入发展也有重要的借鉴和启示意义.
文献关键词：
数学教育;深度教学;核心素养;思维发展;课程改革
中图分类号：
作者姓名：
郑毓信
作者机构：
南京大学哲学系
文献出处：
引用格式：
[1]郑毓信-.回顾与审思:写于两本著作加印之时——"数学教育杂谈"之四)[J].教育研究与评论,2022(06):6-12
A类：
B类：
审思,两本,加印,之时,杂谈,再认识,小学数学教育,深度教学,论题,识数,基本任务,数学教师,专业成长,核心素养,学生思维,思维发展,异同点,借鉴和启示,启示意义
AB值：
0.402422
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