典型文献
元认知干预对体育教学影响的系统评价与Meta分析
文献摘要：
探究元认知干预对体育教学是否存在积极的影响,以及调节变量学段、体育项目、干预策略的调节作用.采用文献研究法与统计处理法,根据PICOS原则筛选文献后,最终纳入32篇文献进行元分析.研究发现:(1)元认知干预对技能测试成绩、元认知能力、元认知策略的影响效果均显著.(2)体育项目中,球类与非球类的调节作用均显著.(3)学段中,初中、高中及大学的调节作用高于小学.(4)技能测试成绩中自我评价学习与合作学习的调节作用并不显著,自我监控学习、自我调节学习、自主学习、元认知策略、反思性教学调节作用显著.(5)元认知能力中自我监控学习、自检学习、合作学习、元认知策略的调节作用显著,自主学习不显著.(6)元认知策略中自我监控学习、自我调节学习、自检学习、元认知策略的调节作用均显著.结论认为,相比传统教学方式,元认知干预对体育教学存在积极的影响,建议加强元认知在体育教学中的实践与应用.
文献关键词：
元认知;体育教学;元分析;体育项目;系统评价
中图分类号：
作者姓名：
茅洁;黄昕;肖小悦;付志华
作者机构：
武汉体育学院体育工程与信息技术学院,湖北武汉430079;武汉体育学院 运动与健康创新发展研究中心,湖北 武汉430079;武汉体育学院 期刊社,湖北 武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]茅洁;黄昕;肖小悦;付志华-.元认知干预对体育教学影响的系统评价与Meta分析)[J].武汉体育学院学报,2022(11):78-87
A类：
B类：
认知干预,体育教学,教学影响,调节变量,学段,体育项目,干预策略,文献研究法,PICOS,选文,技能测试,测试成绩,元认知能力,元认知策略,影响效果,球类,自我评价,合作学习,自我监控,自我调节学习,反思性教学,自检,传统教学方式,教学存在,实践与应用
AB值：
0.254766
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