典型文献
引领教师立足校本研修实现专业化发展——以湖南师范大学附属中学研究型教师校本培养创新实践为例
文献摘要：
中小学校教师的培养要克服对校外培训的过度依赖,需着力构建"修学教研一体化"校本研修体系,为教师建模子、结对子、搭台子、压担子、支梯子,让教师发展有方向、成长有助力、绽放有舞台、进取有动力、从教有保障,从而打造教师成长共同体,激发教师自主发展潜力、活力和动力,以促进教师专业化、学校教育教学和学生成长成才的高质量发展.
文献关键词：
修学教研一体化;校本研修;教师专业化发展
中图分类号：
作者姓名：
黄月初;刘进球
作者机构：
湖南师范大学附属中学党委;湖南师范大学附属中学科研与教师发展处
文献出处：
引用格式：
[1]黄月初;刘进球-.引领教师立足校本研修实现专业化发展——以湖南师范大学附属中学研究型教师校本培养创新实践为例)[J].中小学校长,2022(09):11-13,21
A类：
修学教研一体化
B类：
领教,足校,校本研修,湖南师范大学,附属中学,研究型教师,培养创新,中小学校,学校教师,校外培训,模子,结对子,搭台,台子,压担子,梯子,教师发展,绽放,放有,进取,教师成长共同体,教师自主发展,学校教育,学生成长,成长成才,教师专业化发展
AB值：
0.370363
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