典型文献
小学科学大概念的进阶教学策略
文献摘要：
学生的科学核心素养包含掌握一定数量的科学大概念,连贯、进阶的科学学习与实践是形成大概念的必然途径,以大概念理念进行教学则成为培养学生必备品格与关键能力的必经环节.科学大概念教学必须设计符合教学规律的教学活动,推进概念学习,采用项目式、跨学科、大单元教学等多种教学模式,系统推进概念连接与融合,最终形成个体的科学大概念.
文献关键词：
核心素养;大概念;学习进阶;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
叶水明;高翔
作者机构：
福建 南平实验小学厦门市思明区教师进修学校
文献出处：
引用格式：
[1]叶水明;高翔-.小学科学大概念的进阶教学策略)[J].小学科学,2022(10):16-18
A类：
B类：
小学科学,科学大概念,进阶教学,教学策略,科学核心素养,连贯,科学学习,必然途径,大概念理念,必备品格,关键能力,必经,大概念教学,教学规律,概念学习,项目式,大单元教学,系统推进,学习进阶
AB值：
0.352762
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