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项目式学习浅析
文献摘要：
2022版《义务教育科学课程标准》明确指出,义务教育科学课程是体现科学本质的综合性课程,具有实践性.想要使小学生灵活、综合地运用多领域知识、技能去理解自然现象,并动手实践解决实际问题,可以在STEM理念下进行项目式学习.教师通过引导学生将所学科学、技术以及数学与工程等多方面知识,采用递进式的科学探究活动与实验工程设计来完成所研讨的主题项目,并使实际问题得到有效解决,进而提升小学生的思维能力以及解决实际问题的能力,提升学生科学综合素养.本文基于STEM理念的项目式学习的相关教育理论,植根小学科学教材,以项目式学习为主线,以科学探究、工程设计与制作为活动开展基础,以期实现利用问题推动课堂教学目标的同时,助力小学生科学素养的养成.
文献关键词：
项目式学习;科学;小学;STEM理念
中图分类号：
作者姓名：
卓德才
作者机构：
福建 建宁县教师进修学校
文献出处：
引用格式：
[1]卓德才-.项目式学习浅析)[J].小学科学,2022(10):10-12
A类：
B类：
项目式学习,义务教育,教育科学,科学课程标准,明确指出,科学本质,综合性课程,小学生,生灵,领域知识,自然现象,动手实践,解决实际问题,STEM,所学,递进式,科学探究活动,主题项目,题得,综合素养,教育理论,植根,小学科学,科学教材,学习为主,设计与制作,活动开展,开展基础,利用问题,课堂教学目标,学生科学素养
AB值：
0.380193
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