典型文献
UbD理论指导下的高中数学逆向教学设计——以"对数的概念"教学为例
文献摘要：
高中数学课程改革要求重视学科大概念.UbD理论提出的逆向教学设计是在教学中落实学科大概念的重要途径.UbD理论指导下的逆向教学设计以学科大概念为核心,以学习结果为起点,能够在教学中凸显学科大概念的价值和作用,符合新课程改革的理念.文章以人教版高中数学必修第一册"对数的概念"为例进行逆向教学设计,提出在数学课堂中应用UbD理论进行逆向教学设计的策略.
文献关键词：
UbD理论;高中数学;逆向教学设计;案例研究
中图分类号：
作者姓名：
周学勇;任汉飞
作者机构：
信阳师范学院 数学与统计学院,河南信阳 464000
文献出处：
引用格式：
[1]周学勇;任汉飞-.UbD理论指导下的高中数学逆向教学设计——以"对数的概念"教学为例)[J].中小学课堂教学研究,2022(12):35-39
A类：
B类：
UbD,逆向教学设计,对数的概念,高中数学课程,数学课程改革,视学,学科大概念,中落,实学,学习结果,显学,价值和作用,新课程改革,人教版高中数学,必修第一册,数学课堂
AB值：
0.206945
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
