典型文献
历史教学的时代性价值及实践——以统编教材"明朝的对外关系"为例
文献摘要：
历史课程具有的知识性与价值性决定了历史教学应当正确处理知识与价值之间的关系,重视历史的时代性价值,并将时代性价值寓于知识的传授中.由于知识与价值间存在本性同一、素养同一、目标同一的高度关联,教师在提炼历史的时代性价值时需要以共时态、昔时态、即时态三种思维加以辨析.然后以此为理论基础,在历史教学中关注知识体系的进阶式构建,为学生系统性建立价值体系、发现式促进价值转化、多元评价学习成果搭建一个更高效的历史课堂.
文献关键词：
价值观;时代性价值;历史思维
中图分类号：
作者姓名：
徐峥
作者机构：
杭州市丁荷中学,浙江杭州 310000
文献出处：
引用格式：
[1]徐峥-.历史教学的时代性价值及实践——以统编教材"明朝的对外关系"为例)[J].中小学课堂教学研究,2022(07):53-57
A类：
时代性价值
B类：
历史教学,统编教材,明朝,对外关系,历史课程,知识性,价值性,正确处理,处理知识,寓于,共时,时态,昔时,维加,进阶式,价值体系,进价,价值转化,多元评价,学习成果,历史课堂,历史思维
AB值：
0.374833
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