典型文献
立足单元整体,统筹作业设计——以统编语文教材五年级下册第五单元为例
文献摘要：
习作单元中的课文就是写作的例文,每一篇都指向该单元的习作教学主题,只是每篇课文的读写融合处各有侧重,但都前后衔接、互为补充.因此,教师在教学习作单元时,应具有单元整体意识,聚焦单元表达要素,瞄准读写结合点,发现每篇课文独有的言语表现形式.在此基础上,才能统筹安排每一课的作业内容,架起化难为易、循序渐进的写作学习阶梯,最终为学生设计具有真实性、整体性、灵活性的系统作业.
文献关键词：
作业设计;单元整体教学;习作教学
中图分类号：
作者姓名：
费杏英
作者机构：
江阴市实验小学,江苏江阴 214400
文献出处：
引用格式：
[1]费杏英-.立足单元整体,统筹作业设计——以统编语文教材五年级下册第五单元为例)[J].中小学课堂教学研究,2022(07):33-37
A类：
B类：
作业设计,统编语文教材,五年级,下册,习作单元,课文,例文,一篇,习作教学,教学主题,每篇,读写融合,互为补充,整体意识,表达要素,瞄准,读写结合,结合点,统筹安排,作业内容,架起,化难为易,循序渐进,写作学,学习阶梯,系统作业,单元整体教学
AB值：
0.430124
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
