典型文献
意象·意脉·意境:古诗教学路径例析
文献摘要：
古诗的学习与鉴赏,往往让学生望而生畏,"三意品诗"是较好的教学路径.再现意象,就是"入画",整合其信息,让古诗学习有形象感;厘清意脉,就是"清思",梳理其结构,让古诗学习有掌控感;还原意境,就是"会心",探析其心志,让古诗学习有品质感.从感性认识到理性认知,从碎片画面到整合信息,从浅表分析到深度体悟,促进学生对古诗的理解与建构.
文献关键词：
古诗教学;再现意象;厘清意脉;还原意境
中图分类号：
作者姓名：
刘勇;黄明丽
作者机构：
成都棠湖外国语学校,四川成都 610225;四川双流棠湖中学实验学校,四川成都 610200
文献出处：
引用格式：
[1]刘勇;黄明丽-.意象·意脉·意境:古诗教学路径例析)[J].中小学课堂教学研究,2022(03):32-34
A类：
再现意象,厘清意脉,还原意境
B类：
古诗教学,教学路径,例析,鉴赏,望而生畏,入画,古诗学习,掌控感,会心,心志,品质感,感性认识,浅表,体悟,理解与建构
AB值：
0.274015
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