典型文献
基于实践问题归因的教师培训课程创生设计研究
文献摘要：
"实践问题归因"等同于"实践经验+教学反思"的教师专业成长公式,实践问题归因是教师培训课程创生设计的逻辑起点.基于实践问题归因的教师培训课程创生设计有其固有缘由和操作思路,提出了用"教师教育教学实践问题及其归因"进行培训需求、培训目标、培训主题、培训专题、培训实施和考核等设计方法.
文献关键词：
实践问题;归因;教师培训课程;创生设计
中图分类号：
作者姓名：
李静;李玉坤;赵青;严玲;王冰霖
作者机构：
廊坊师范学院 理学院,河北 廊坊065000;北京教育科学研究院 通州区第一实验小学,北京 通州区101100;河北省沧县姚官屯镇中学,河北 沧州 061000;河北北方学院 理学院,河北 张家口 075000;福建省泉州市第六中学,福建 泉州 362000
文献出处：
引用格式：
[1]李静;李玉坤;赵青;严玲;王冰霖-.基于实践问题归因的教师培训课程创生设计研究)[J].西北成人教育学院学报,2022(06):
A类：
创生设计
B类：
实践问题,问题归因,教师培训课程,课程创生,等同于,教学反思,教师专业成长,逻辑起点,有缘,缘由,操作思路,教师教育,教育教学实践,培训需求,培训目标,培训实施
AB值：
0.247799
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