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指向深度学习的混合式教学策略与应用研究
文献摘要：
推动学生由浅层学习走向深度学习是提升混合式教学质量的关键.本文通过文献述评、案例分析与课堂观察,以促进情感深度参与、行为深度参与和认知深度参与为目标建构了指向深度学习的"三维度十六方面"的混合式教学策略体系,并开展为期一个学期教学实证.随后,采用问卷调查、内容分析法对学习态度数据、学习行为数据以及学习认知数据进行分析,结果表明所建构的策略促进了学生情感、行为和认知深度参与,实现了深度学习.
文献关键词：
深度学习;混合式教学;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
朱龙;王一敏
作者机构：
广东第二师范学院 教师教育学院,广东 广州 510303
文献出处：
引用格式：
[1]朱龙;王一敏-.指向深度学习的混合式教学策略与应用研究)[J].数字教育,2022(01):66-72
A类：
B类：
指向深度学习,混合式教学策略,浅层学习,文献述评,课堂观察,深度参与,目标建构,三维度,六方,策略体系,内容分析法,学习态度,学习行为数据,学习认知
AB值：
0.312774
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