典型文献
基于PMC-AE指数模型的我国体教融合政策量化评价
文献摘要：
运用PMC-AE复合政策评价方法,构建包含9个一级变量、31个二级变量的体教融合政策量化PMC-AE指数模型,对"十三五"时期体教融合政策成效实施量化评估.结果表明:(1)体教融合政策分为3个等级,等级跨度取值0.5,Ⅰ级政策样本1项,Ⅱ级政策样本5项,Ⅲ级政策样本2项.(2)体教融合政策兼备"自上而下"与"自下而上"的双重属性,不同级别体教融合政策差距甚微,国家级、省级、市级"上下结合、首尾呼应".(3)体教融合政策得分不高的原因主要是受政策性质、受领对象、政策激励以及政策评价4项指标影响.(4)体教融合政策内涵,不拘泥于竞技体育后备人才培养,延伸至促进青少年健康发展;不止步于竞技体育发展,转向学校体育发展.研究认为,在此基础上"十四五"时期体教融合政策制定要增加预测性内容,趋向多元化受领对象,具体化激励措施,以及推进动态性评估.
文献关键词：
学校体育;体教融合;政策评价;PMC-AE模型
中图分类号：
作者姓名：
邢金明;张宝军
作者机构：
东北师范大学 体育学院,吉林 长春 130024;哈尔滨工业大学 体育部,黑龙江 哈尔滨 150006
文献出处：
引用格式：
[1]邢金明;张宝军-.基于PMC-AE指数模型的我国体教融合政策量化评价)[J].体育学刊,2022(01):84-90
A类：
B类：
PMC,AE,指数模型,国体,体教融合,政策量化评价,政策评价,政策成效,量化评估,兼备,自下而上,双重属性,同级,别体,甚微,上下结合,首尾呼应,政策性,受领,政策激励,不拘泥,拘泥于,竞技体育后备人才培养,青少年健康发展,不止,止步,体育发展,学校体育,具体化,激励措施,进动,动态性评估
AB值：
0.337643
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