典型文献
劳动课程育人的价值变迁、生成逻辑与实践进路
文献摘要：
回顾我国劳动课程育人的价值演进图景,其所呈现出的从工具性价值到存在性价值的价值取向变迁、从注重技艺学习到强调价值观培养的价值目标变迁、从体脑分离到体脑结合的价值实践变迁,都清晰地昭示着新时代我国劳动课程的育人方向.但劳动课程育人并非自然而成,"育人"的严肃性也要求必须深刻洞悉劳动课程育人的内在生成逻辑,准确把握其逻辑起点、逻辑中介和逻辑终点,此为建设劳动课程的框架与纲领.明晰并遵循劳动课程育人的生成逻辑,应从宏观的课程整合、中观的课程模式研发、微观的课程有效实施三个方面全面推进,以全息育人、科学育人、实践育人切实提升劳动课程育人的实效.
文献关键词：
劳动教育;课程育人;生成逻辑;课程研发;实践进路
中图分类号：
作者姓名：
冯永刚;温晓情
作者机构：
山东师范大学教育学部,济南250014
文献出处：
引用格式：
[1]冯永刚;温晓情-.劳动课程育人的价值变迁、生成逻辑与实践进路)[J].教育学报,2022(06):52-62
A类：
B类：
劳动课程,课程育人,人的价值,价值变迁,生成逻辑,逻辑与实践,实践进路,演进图景,工具性价值,存在性,价值取向变迁,技艺学习,调价,价值目标,价值实践,实践变迁,昭示,育人方向,非自然,严肃性,洞悉,逻辑起点,逻辑中介,逻辑终点,纲领,课程整合,课程模式,有效实施,全息育人,科学育人,实践育人,劳动教育,课程研发
AB值：
0.42655
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
