典型文献
渗透式课程思政在专业基础课中的开展及探讨
文献摘要：
理工科课程体系具有独特性:其内容的早期发展主要由西方科学家完善,与其他课程相比,任课教师在课程讲授中融入课程思政有一定的难度.然而专业类课程在大学中所占的比重较大,因此专业类课程应当是课程思政的重要依托对象.基于专业类课程的重要性以及课程思政改革的难度,文章提出理工科专业基础课应当进行渗透式课程思政,联系基础课,展望专业课,与行业动态和国情相结合,立足地方发展,提升学生的道德水平,培养学生的民族自豪感、文化自信、社会责任感和爱国主义精神等.
文献关键词：
渗透式;课程思政;专业基础课;应用型高校
中图分类号：
作者姓名：
王逸之;杨忠;陈丽换;吴有龙;陈维娜
作者机构：
金陵科技学院智能科学与控制工程学院,江苏 南京 211169
文献出处：
引用格式：
[1]王逸之;杨忠;陈丽换;吴有龙;陈维娜-.渗透式课程思政在专业基础课中的开展及探讨)[J].大学教育,2022(03):53-56
A类：
B类：
渗透式,专业基础课,课中,理工科课程,早期发展,西方科学,任课教师,讲授,融入课程,专业类,当是,课程的重要性,课程思政改革,理工科专业,行业动态,地方发展,民族自豪感,社会责任感,爱国主义精神,应用型高校
AB值：
0.309602
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