典型文献
新课程标准、新教材背景下的高中数学探究式教学再思
文献摘要：
结合新课程标准与相应的新教材,如何在理解新课程标准以及加工新教材内容的基础上,创设一种适合学生探究学习的教学方式,是一线高中数学教师必须认真思考的问题.面对新课程标准,结合新教材,采用探究式教学来追求数学学科核心素养的落地,是一个相对完整的教学闭环,其不仅能够满足数学知识的建构,也能满足核心素养的发展.在"双新"教育的背景下,探究式教学依然有着充分运用的价值,也能够促进学生数学学科核心素养的落地.
文献关键词：
高中数学;"双新"教育;数学探究
中图分类号：
作者姓名：
冯晓梅
作者机构：
重庆市江津中学校 402260
文献出处：
引用格式：
[1]冯晓梅-.新课程标准、新教材背景下的高中数学探究式教学再思)[J].数学教学通讯,2022(12):43-44
A类：
B类：
新课程标准,新教材,数学探究,探究式教学,教材内容,学生探究,探究学习,高中数学教师,认真思考,学来,求数,数学学科核心素养,教学闭环,足数,数学知识,双新,充分运用
AB值：
0.244048
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