典型文献
美国家乡教师项目:政策过程、特点及效果
文献摘要：
在资产为本的社区发展理论影响下与在地化教育改革的推动下,为了满足弱势社区学校对教师的需求,美国家乡教师项目应运而生.家乡教师项目从当地社区招收有做教师意愿的人,通过提供支持培养符合社区需要的教师或助理教师,以缓解农村、少数族裔集中的社区、贫困社区教师短缺的问题.该项目一般分为设计、实施与评估三个阶段.其特点表现为:培养目标明确,满足不同地区的教师需求;重视项目合作伙伴之间的协作;为参与项目的学生提供经济、社会、学业等方面的支持;实习制度完备,保障教育实习的质量.家乡教师项目培养的教师保留率较高,发挥了补充教师的作用;家乡教师项目培养的教师更有助于当地学生的学习.尽管家乡教师项目面临资金短缺、评估不足等问题,但是在教师需求多样化的背景下,家乡教师项目应该会发挥越来越重要的作用.
文献关键词：
家乡教师项目;教师教育;教师短缺
中图分类号：
作者姓名：
谭春芳
作者机构：
聊城大学教育科学学院,山东聊城 252059
文献出处：
引用格式：
[1]谭春芳-.美国家乡教师项目:政策过程、特点及效果)[J].比较教育研究,2022(11):52-59
A类：
家乡教师项目,助理教师,教师保留率
B类：
政策过程,资产为本,社区发展,发展理论,理论影响,在地化教育,校对,当地社区,招收,收有,教师意愿,少数族裔,教师短缺,目标明确,教师需求,项目合作,合作伙伴,实习制度,教育实习,地学,管家,资金短缺,该会,教师教育
AB值：
0.318116
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