典型文献
欧洲学校自我评估研究
文献摘要：
20世纪90年代以来,在教育治理权力下放的背景下,学校自我评估作为一种新的学校评估形式,能够更好地基于学校发展需求、指向持续改进,因而在欧洲教育系统的质量保障体系中占据了越来越重要的位置.近年来,欧盟及欧洲各国通过不同层面的倡议、政策规定等方式,积极支持学校自我评估推广.欧洲学校自我评估形成了"以学生发展为中心,关注学校教育全过程"的内容体系,在实施中表现出强调多方利益相关者参与、重视学校能力建设、突出评估结果在改进中的应用等特征.目前,欧洲学校自我评估进入机遇与挑战并存阶段,其未来发展须解决功能定位的落实、学校主体性的激发及方法手段的突破等几个关键问题.
文献关键词：
欧洲;学校自我评估;学校评估;学校改进
中图分类号：
作者姓名：
李凌艳;苏怡
作者机构：
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]李凌艳;苏怡-.欧洲学校自我评估研究)[J].比较教育研究,2022(09):30-39
A类：
B类：
学校自我评估,评估研究,教育治理,治理权力,权力下放,学校评估,评估形式,学校发展,持续改进,教育系统,质量保障体系,欧洲各国,政策规定,积极支持,学生发展为中心,学校教育,教育全过程,内容体系,多方利益,利益相关者参与,视学,方法手段,学校改进
AB值：
0.355972
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