典型文献
中华优秀传统文化融入小学程序设计课的"教学评"一体化实施路径探索
文献摘要：
党和国家高度重视中华优秀传统文化教育.小学信息技术课程旨在丰富学生的数字化体验,通过真实性学习和跨学科学习,掌握知识和技能,培养能力和思维,形成素养和品质.文章阐述中华优秀传统文化融入小学信息技术学科程序设计课,通过把中华优秀传统文化的主题内容、载体形式融入程序设计模块的教学目标制定、教学内容设计、课堂教学过程、课堂学习评价,以项目学习的方式组织教学,聚焦素养的培养,构建"教学评"一体化实施路径,有效促进中华优秀传统文化在信息技术课程中的创造性转化和创新性发展.
文献关键词：
中华优秀传统文化;小学程序设计课;"教学评"一体化
中图分类号：
作者姓名：
阮铭健
作者机构：
广东省广州市海珠区昌岗东路小学,广东广州 510220
文献出处：
引用格式：
[1]阮铭健-.中华优秀传统文化融入小学程序设计课的"教学评"一体化实施路径探索)[J].教育信息技术,2022(05):66-69
A类：
小学程序设计课
B类：
文化融入,一体化实施,中华优秀传统文化教育,小学信息技术课程,数字化体验,真实性学习,跨学科学习,知识和技能,培养能力,信息技术学科,主题内容,教学目标制定,教学内容设计,课堂学习评价,项目学习,创造性转化和创新性发展
AB值：
0.212626
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
