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创设有效问题情境提升数学核心素养——以"等比数列应用举例"教学为例
文献摘要：
本文以"等比数列应用举例"教学为例,通过创设有效问题情境,强化数学建模应用意识,注重数学思想、方法的教学渗透.通过引导学生思考问题,鼓励学生发现问题、提出问题,挖掘数学问题本质,理解基本思想,提高数学核心素养.
文献关键词：
有效问题情境;数学核心素养
中图分类号：
作者姓名：
张刚
作者机构：
安徽省宿州应用技术学校 234000
文献出处：
引用格式：
[1]张刚-.创设有效问题情境提升数学核心素养——以"等比数列应用举例"教学为例)[J].数学教学研究,2022(05):44-46,49
A类：
B类：
有效问题情境,数学核心素养,等比数列,应用举例,数学建模,建模应用,应用意识,重数,数学思想,教学渗透,思考问题,发现问题,提出问题,数学问题,问题本质,基本思想
AB值：
0.335107
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