典型文献
以一带多,拓展"阅历"——补充阅读在小学阶段的实施路径研究
文献摘要：
小学语文阅读中的语言文字运用是学生获取知识的重要途径.但长期以来,由于受传统教育理念的影响,学生在阅读教学的课堂上一直处于被控制、被管理的地位,只是完成教师布置下来的各种阅读学习任务,学生的个性特点和主体性得不到应有的尊重,学生阅读的深度、广度、创造性发挥受到限制.
文献关键词：
小学语文;补充阅读;阅读策略
中图分类号：
作者姓名：
杜鹭昀
作者机构：
集美区曾营小学,福建 厦门 361021
文献出处：
引用格式：
[1]杜鹭昀-.以一带多,拓展"阅历"——补充阅读在小学阶段的实施路径研究)[J].课堂内外（小学教研）,2022(03):30-31
A类：
B类：
阅历,补充阅读,小学阶段,实施路径研究,小学语文阅读,语言文字运用,传统教育,阅读教学,学的课堂,堂上,被控,成教,阅读学习,学习任务,个性特点,得不到,学生阅读,受到限制,阅读策略
AB值：
0.456957
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