典型文献
实践取向背景下的教师教育理论课程:危机、重构与支持系统
文献摘要：
教师教育实践取向背景下,教师教育理论课程面临合法性、合理性以及自觉危机,也存在重构的机遇.教师教育理论课程应该在学科基本结构、过程与方法以及价值观"三位一体"的基础上,发展职前教师的实践反思能力:课程内容凸显生活化、实践化与结构化的融合,教学方式转向自主探究、合作对话与知识建构的结合;课程评价注重终结性、过程性、表现性评价的统一.实践取向的教师教育理论课程改革需要强化制度保障,建立一支"理""实"融合的师资队伍,并谋求新技术的支持.
文献关键词：
实践取向;教师教育;教育理论课程
中图分类号：
作者姓名：
王吉春;王金霞;陈寒
作者机构：
绵阳师范学院 四川绵阳 621000
文献出处：
引用格式：
[1]王吉春;王金霞;陈寒-.实践取向背景下的教师教育理论课程:危机、重构与支持系统)[J].教育与教学研究,2022(12):34-44
A类：
B类：
向背,教育理论课程,支持系统,教师教育实践,基本结构,过程与方法,职前教师,实践反思,反思能力,生活化,实践化,自主探究,合作对话,知识建构,课程评价,终结性,过程性,表现性评价,实践取向的教师教育,谋求,求新
AB值：
0.300163
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