典型文献
欧洲区域性全纳教育实践及发展取向——基于欧盟特殊教育与全纳教育发展署研究
文献摘要：
全纳教育是当前国际盛行的教育理念与实践选择,在推动欧洲全纳教育区域性协同发展的过程中,欧盟特殊教育与全纳教育发展署(简称"发展署")作为跨国机构发挥了重要的支持作用."发展署"以全纳教育相关的国际公约协议为价值导向,以超国家层面的战略目标为行动指南,以搭建共融共享的跨国交流平台为推进策略,通过统整各国全纳教育进展信息、开展跨国项目研究以及组织召开国际会议等方式,在构建全纳教育指标框架、强化全纳学校领导力建设、推动全纳教师专业学习、转变专家支持角色等方面取得了积极成效,促进了"发展署"各成员国和地区全纳教育的共同发展.与此同时,进一步弥补全纳教育政策规范与实践落地之间的差距、利用现代数字技术拓展全纳教育的实践领域、倾听有特殊教育需要儿童及其家庭的声音、提高全社会对全纳教育的认可度、推动全纳型社会的形成,这些都将成为"发展署"未来的努力方向."发展署"的全纳教育实践对我国全纳教育的发展有一定的启示,我国可以从建设全纳教育跨区域研究平台、推进全纳学校领导能力发展、强化对全纳教师的项目式培训、完善全纳教育专家支持模式四个方面推进全纳教育的高质量发展.
文献关键词：
全纳教育;欧盟特殊教育与全纳教育发展署;领导力建设;专业学习;专家支持
中图分类号：
作者姓名：
于天傲;王正青
作者机构：
西南大学 教育学部,重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]于天傲;王正青-.欧洲区域性全纳教育实践及发展取向——基于欧盟特殊教育与全纳教育发展署研究)[J].教师教育学报,2022(06):104-114
A类：
欧盟特殊教育与全纳教育发展署,项目式培训
B类：
欧洲区,发展取向,盛行,理念与实践,实践选择,支持作用,国际公约,价值导向,超国家,行动指南,共融,国交,交流平台,推进策略,项目研究,开国,国际会议,教育指标,指标框架,学校领导力,领导力建设,教师专业学习,专家支持,成员国,补全,教育政策,政策规范,现代数字技术,实践领域,倾听,其家,认可度,努力方向,跨区域,区域研究,研究平台,领导能力,能力发展,支持模式
AB值：
0.280599
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