典型文献
英国职前教师多元培养协同路径
文献摘要：
教师素质是教育质量的重要保证,教师培养则是打造高质量师资队伍的前提和关键.英国教师教育发展历史悠久,有着完善的职前教师培养体系,为英国中小学输送了大量优质教师.但目前,英国仍面临教师紧缺的问题和提高合格教师资质标准的需要.在此背景下,英国全面实施"常规教师"培训和"卓越教师"培训相结合的职前教师多元培养,形成了高校、中小学和社会机构协同,学位课程和项目课程兼具的教师培养模式,体现出职前教师培养路径多元化、经济资助制度化、学员准入规范化的特点,为我国进一步创新职前教师培养模式提供了宝贵经验.
文献关键词：
英国;教师教育;职前教师培养;政策分析;协同培养
中图分类号：
作者姓名：
钦夏昱;翟俊卿
作者机构：
浙江商业职业技术学院 马克思主义学院,浙江 杭州 310053;浙江大学 教育学院,浙江 杭州 310058
文献出处：
引用格式：
[1]钦夏昱;翟俊卿-.英国职前教师多元培养协同路径)[J].教师教育学报,2022(05):83-94
A类：
B类：
多元培养,协同路径,教师素质,高质量师资队伍,英国教师,教师教育发展,职前教师培养,教师培养体系,英国中小学,紧缺,教师资质,全面实施,卓越教师,学位课程,项目课程,教师培养模式,出职,教师培养路径,经济资助,资助制度,学员,准入规范,宝贵经验,政策分析,协同培养
AB值：
0.353927
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