典型文献
物理专业师范生TPACK水平现状调查与改进路径
文献摘要：
信息化时代,整合技术的学科教学知识(T PACK)是教师教学必备的知识之一.修正萨欣(Sahin)开发的大学生T PACK感知量表并进行信效度检验后,对6所院校313名大四物理师范生整合技术的物理教学知识(T PACP K)进行了调查.结果发现,师范生普遍缺乏技术知识(T K)和教学法知识(PK).具体表现为:师范生在技术知识(T K)要素上技术感知水平较低,在教学法知识(PK)要素上不能灵活改编评估方法,在物理知识(CP K)要素上缺乏研究意识,在物理教学知识(PCP K)要素上开发评价测试存在困难,在整合技术的物理知识(TCPK)要素上整合技术与物理知识的能力有待提高,在整合技术的教学知识(TPK)要素上判断教学法知识与技术匹配度的水平较低,在整合技术的物理教学知识(T PACP K)要素上信息技术与物理教学深度融合水平较低.针对当前物理专业师范生T PACK存在的上述问题,各院校应从增设与T PACP K相关的学习平台和创新生态环境两个方面着手来提高其水平.其中,创新生态环境主要包括7个方面的内容,即创设技术感知环境、增加教学实践机会、加强科研管理、搭建师范生与一线教师互通桥梁、重视学科信息化学习工具的搜集与应用、完善相关课程设置、优化信息化教学环境.
文献关键词：
TPACPK;物理师范生;信息技术;课程设置;教学环境
中图分类号：
作者姓名：
邓磊;王倩玲
作者机构：
西南大学 科学教育研究中心,重庆 400715;西南大学 教师教育学院,重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]邓磊;王倩玲-.物理专业师范生TPACK水平现状调查与改进路径)[J].教师教育学报,2022(03):153-164
A类：
Sahin,PACP,TCPK,TPACPK
B类：
业师,TPACK,改进路径,信息化时代,整合技术的学科教学知识,教师教学,感知量表,信效度检验,大四,物理师范生,物理教学,技术知识,教学法知识,技术感知,感知水平,改编,物理知识,PCP,开发评价,评价测试,存在困难,TPK,技术匹配,匹配度,融合水平,各院校,学习平台,创新生态环境,实践机会,科研管理,一线教师,互通桥梁,视学,信息化学习,学习工具,课程设置,信息化教学环境
AB值：
0.29217
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