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《义务教育地理课程标准(2022年版)》的逻辑理路与创新价值
文献摘要：
为推动义务教育与时俱进,发挥培根铸魂、启智增慧的作用,进一步深化课程改革,全面落实立德树人的根本任务,2022年4月,教育部发布《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,引起社会广泛关注.其中《义务教育地理课程标准(2022年版)》,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,在课程研制方法论上坚持以核心素养为导向,遵循"核心素养―课程标准―单元设计―学习评价"的逻辑思路,重构义务教育地理课程内容体系,注重培养义务教育阶段学生地理核心素养,注重发展学生综合思维和地理实践力,引领学生认识地球家园,在课程结构、课程内容、课程实施以及学业质量标准的研制等方面努力创新,带来了义务教育地理课程的新气象、新思想和新方法,直接关系着教师的地理教学实践和专业发展,关系着学生的地理核心素养和学业质量,关系着义务教育人才培养质量的全面提升,为推进义务教育地理课程改革指明了方向.
文献关键词：
地理课程标准;地理核心素养;地理课程内容;跨学科主题学习;地理教学改革
中图分类号：
作者姓名：
朱翔
作者机构：
湖南师范大学 地理科学学院,湖南 长沙 410081
文献出处：
引用格式：
[1]朱翔-.《义务教育地理课程标准(2022年版)》的逻辑理路与创新价值)[J].教师教育学报,2022(03):118-123
A类：
B类：
义务教育地理课程标准,逻辑理路,创新价值,培根铸魂,启智增慧,义务教育课程方案和课程标准,课程研制,单元设计,学习评价,逻辑思路,地理课程内容,课程内容体系,重培养,义务教育阶段,生地,地理核心素养,注重发展,发展学生,综合思维,地理实践力,领学,课程结构,课程实施,学业质量标准,新气象,新思想,专业发展,地理课程改革,跨学科主题学习,地理教学改革
AB值：
0.228613
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