典型文献
异化与回归:幼儿园安全教育的个案研究
文献摘要：
保障儿童安全是学前教育工作的重中之重.落实儿童安全教育工作是保障儿童健康成长的重要举措.以"教师对幼儿园安全教育的认识及安全教育开展的效果"为研究方向,采用个案研究法,对5名幼儿园教师进行了半结构式深度访谈,探究了幼儿园安全教育异化的情况,发现在安全教育实施中存在以下现象:教师对安全教育重要性的认识源于制度性规约;认为儿童发展具有局限性,故教师理应包办一切;安全教育方法主要采用重复练习;教师在教育过程中重视儿童参与体验,忽视了对儿童的观察与思考;教师过度依赖外部支持,忽略自身能动性;在多重压力下,教师采取压缩儿童户外活动和集体活动时间的方式,减少安全事故的发生.基于此,落实安全教育应从以下路径着手:丰富理论,摆脱行为主义教育观一边倒的"实践路径";明确目标,修正"为体验而体验"的错误方法论;更新观念,纠正"客观性约束"下教师理应保护儿童的认知;赋予权力,转变安全教育重要性源于"制度性规约"的认识;健全法制,改变教师被动开展安全教育的现状.在观念与实践回归中,发挥科学教育观的指导作用,重视过程与结果,借助法律支持,不断优化内部管理措施,最终实现安全教育目标.
文献关键词：
幼儿园;儿童安全;安全教育;安全管理
中图分类号：
作者姓名：
王晓宇;于浩;高俊霞
作者机构：
唐山师范学院教育学院,河北唐山063000
文献出处：
引用格式：
[1]王晓宇;于浩;高俊霞-.异化与回归:幼儿园安全教育的个案研究)[J].教师教育学报,2022(02):93-100
A类：
错误方法
B类：
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AB值：
0.357024
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