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基于思辨性阅读视角设计学习活动——以三年级下册《陶罐和铁罐》为例
文献摘要：
促进学生语言与思维的协调发展是语文教学的重要任务,也是语文学科核心素养的重要组成部分.思辨性阅读有助于将二者有效结合,在学生建构与运用语言的同时,有效推动其思维的发展.以思辨性阅读理念指引教学实践,开展课文阅读、故事预测和口头复述等多种积极的实践活动,有助于增强学生思维的连续性与深刻性,促进核心素养的有效提升.
文献关键词：
思辨性阅读;语言;思维
中图分类号：
作者姓名：
唐德喜
作者机构：
吉林省吉林市教育学院小学
文献出处：
引用格式：
[1]唐德喜-.基于思辨性阅读视角设计学习活动——以三年级下册《陶罐和铁罐》为例)[J].小学语文,2022(01):77-80
A类：
B类：
于思,思辨性阅读,设计学习,学习活动,三年级,下册,陶罐,铁罐,语言与思维,语文教学,语文学科核心素养,有效结合,阅读理念,课文,口头,复述,学生思维,深刻性
AB值：
0.391326
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