典型文献
任务类型对混合学习投入度的影响研究
文献摘要：
混合学习投入度是有效衡量混合学习质量的重要指标.目前关于学习投入度影响因素的研究主要围绕个体、人际关系、学习环境等方面展开,容易忽视学习任务,即不同任务类型对学生混合学习投入度的影响.文章以中国大学MOOC平台导出的慕课学习成绩和混合学习投入量表为测量工具,采用问卷调查法对337名参与混合学习的学前教育专业学生进行调查,结果发现大学生混合学习投入度整体水平处于中等偏上,且线上学习中的慕课总成绩与混合学习投入度之间呈显著正相关;混合学习投入度中行为、认知、情感投入的得分均处于中等偏上水平,且情感投入的标准差相对较小;不同任务类型在学生混合学习投入度上存在显著差异,事后检验发现,课堂学习任务类型的混合学习投入度水平高于在线学习任务类型的混合学习投入度水平.
文献关键词：
混合学习;学习投入度;混合学习投入度;任务类型;大学生
中图分类号：
作者姓名：
昌兴茹;祖静;李文辉;但菲
作者机构：
沈阳师范大学学前与初等教育学院,辽宁沈阳110034
文献出处：
引用格式：
[1]昌兴茹;祖静;李文辉;但菲-.任务类型对混合学习投入度的影响研究)[J].中国教育信息化,2022(05):121-128
A类：
混合学习投入度
B类：
任务类型,学习质量,人际关系,学习环境,视学,学习任务,中国大学,MOOC,慕课,学习成绩,投入量,测量工具,问卷调查法,学前教育专业学生,中等偏上,线上学习,总成绩,中行,情感投入,上水,课堂学习,在线学习
AB值：
0.130066
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