典型文献
网络学习空间中在线临场感对批判性思维的影响
文献摘要：
当前,在线教学已成为高校教学的主要形式之一.但由于在线教学"社会性属性"的缺失,学习者在线学习体验和学习效果往往还停留在低阶层面.网络学习空间中在线临场感能够减轻学习者的焦虑感和孤独感,而批判性思维是学习者在学习过程中的高阶认知目标.文章在CoI模型的基础上,利用教学、社会、认知三种临场感形式,结合同伴互评活动,通过设计网络学习空间中在线临场感活动框架,探讨学习者在线临场感的感知对批判性思维的影响;并以《现代教育技术》课程为例,利用调查问卷研究方法,分析在线临场感与批判性思维的关系.研究结果表明:在线临场感对学习者批判性思维的形成具有显著性影响,其中认知临场感的影响力最大.
文献关键词：
网络学习空间;在线临场感;批判性思维
中图分类号：
作者姓名：
隋彤馨;吴祥恩
作者机构：
沈阳师范大学新闻与传播学院,辽宁沈阳 110034
文献出处：
引用格式：
[1]隋彤馨;吴祥恩-.网络学习空间中在线临场感对批判性思维的影响)[J].中国教育信息化,2022(03):81-85
A类：
B类：
网络学习空间,在线临场感,批判性思维,在线教学,高校教学,主要形式,在线学习体验,低阶层,焦虑感,孤独感,学习过程,高阶认知,认知目标,CoI,利用教学,同伴互评,设计网,活动框架,现代教育技术,认知临场感
AB值：
0.226694
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