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ARCS动机设计模式在细胞生物学教学中的应用——以物质的跨膜运输为例
文献摘要：
细胞生物学课程是生物技术专业的专业基础必修课,学习动机的激发在细胞生物学课程学习中起到至关重要的作用,是提高生物技术专业本科生学习兴趣的关键.ARCS动机设计模式说明影响学生学习动机的因素主要有4种,即注意、切身性、自信心和满意度.结合动机设计模式中的4个因素,提出了物质的跨膜运输的教学策略,最终达到增强本科生对细胞生物学学习动机的目标,提升课程的教学效果.
文献关键词：
ARCS动机模式;细胞生物学;学习动机;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
李波;陈美琪;李珊珊;白雨佳;孙婴宁;焦德志;崔婷婷;莫继先;范震宇;徐兴军;王立爽;王玉珏
作者机构：
齐齐哈尔大学生命科学与农林学院,黑龙江齐齐哈尔161006;齐齐哈尔大学抗性基因工程与寒地生物多样性保护黑龙江省重点实验室,黑龙江齐齐哈尔161006;齐齐哈尔中学,黑龙江齐齐哈尔161006
文献出处：
引用格式：
[1]李波;陈美琪;李珊珊;白雨佳;孙婴宁;焦德志;崔婷婷;莫继先;范震宇;徐兴军;王立爽;王玉珏-.ARCS动机设计模式在细胞生物学教学中的应用——以物质的跨膜运输为例)[J].高师理科学刊,2022(04):98-101,105
A类：
B类：
ARCS,设计模式,细胞生物学,生物学教学,跨膜运输,生物学课程,生物技术专业,专业基础,必修课,学习动机,发在,课程学习,专业本科,本科生,切身性,自信心,教学策略,学学习
AB值：
0.31635
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